Aqui teniu el resum del capitol 8 del llibre "Nuevas Tecnologías aplicadas a la informació" dels autors Cabero Almenara, Julio i Alonso García, C. (2007)
1.- Introducció.
En aquest capitol es tracta de dos aspectes fonamentals, un de les diverses formes que podem utilitzar el video en l´ensenyament i el segon punt el procés que hem de seguir per a la seva elaboració.
2.- Possibilitats i limitacions.
Possibilitats.
- El programa es pot observar un nombre indefinit de vegades.
- Introdueix missatges d´altres medis.
- Disminució del cost dels equips.
-Possibilitat d´utilitzar-se en diferents nivells educatius.
-Ampliar amb digital.
- Diversitat de funcions.
- Actiu.
- Es pot utilitzar en un conjunt de materials multimedia i a la red.
Limitacions.
- La seva producció requereix d´una formació específica.
-Necessari tenir una mínima dotació instrumental.
- Existència de diferents formats i sistemes.
- L´us inadequat pot afavorir la passivitat.
- Limitacions de "copyright".
3.- El video en l´ensenyament.
És didàctic, és a dir, dissenyat per transmetre continguts i amb la seva utilització didàctica el que fem és ensenyar de diverses maneres.
3.1 El video com a trasmissor d´informació.
Característiques.
* És un element que facilita el "record" i la comprensió de la informació.
* Estalvia temps.
* Responsabilitats plàstiques i emotives.
* La utilització d´un breu sumari al final del video, ajuda a recordar la informació fonamental.
* Els elements simbòlics utilitzats no han de dificultar l´observació i comprensió.
* Els gràfics són bons elements d´ajuda.
* La dificultat de la informació ha de ser progressiva.
* La utilització d´organitzadors facilitarà i relacionarà la nova informació.
* Elements sonors fan una clara funció expressiva.
Com s´han d´utilitzar els videos?
Abans del visionat
a) Presa de contacte amb el programa, tenint en conter els objectius.
b) Planificar les activitats que els alumnes treballaran.
c) Comprovar que els equips funcionen correctament.
d) Preparar una sèrie de preguntes que hauran de ser contestades pels alumnes.
e) Tenir contacte amb la unitat o guia didàctica.
f) Pot ser útil realitzar un mapa semàntic dels continguts.
Durant el visionat
a) Model estructurat on es poden utilitzar totes les possibilitats instrumentals.
b) Comentar i explicar els motius dels "per què" del visionat.
c) Observar les reaccions de l´alumnat.
d) Anotar els aspectes més significatius (alumnes).
Després del visionat
a) Finalitzar amb realització d´activitats.
b) Aquestes activitats poden ser diverses (complementar, aprofundir...)
El video ha de ser un instrument...
* Motivador
*De coneixement.
*D´evaluació.
*Comunicador.
*Formador del professorat.
*Perfeccionador.
*D´investigació
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada